2015.04.03～2015.07.30更新
日本言語文化理会Ⅰ 教場４－３０３ 水曜日第３限
担当：萩原 義雄
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教室講義の開始―グローバルジャパン・プログラム―
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連絡事項
「
講義の事前事後の取り組み」→「
駒澤大学 e-Education：YeStudy」をご利用願います。ここに、関連する事柄を学習する場を用意しました。取り組む取り組まないは貴方自身が決めることです。決めたからにはとことんやり抜く強い意志を持ちましょう。覚えるのではなく身につけていくことこそ言語文化修得の王道です。この掲載資料に関する質疑応答は確実に行っていきます。是非ご参加ください。そして、参加される方は必ず
受信送信の確実なご自分の携帯メールを登録しておきましょう。休暇中、学校の登録アドレスだけでは見落としたり、早急な取り組みがしにくいことが現実としてあります。
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講義ノートの記録
15の講義内容 手塚治虫の作品―『ミュートス』―〔PDF版〕課題授業
Mystery。Thrill。Horror。Osamu。Story。
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『ケン１探偵長』のことば語彙分析―エクセル語彙表作成―
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ｂｒ５１３１ 投稿日：2015年 7月28日(火)19時23分55秒
半年間ありがとうございました。手塚作品をほんの一部と触れ合えてよかったです。特に興味を持ったのは「ブッタ」でした。途中まで集めてあるので全部揃えたいと思っています。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5042 投稿日：2015年 7月28日(火)19時22分5秒
この半期の授業でたくさんの作品に触れることができ、漫画から読み取れること、学べることについてよく理解できたと思います。授業の際の映像など漫画に触れる前に流していただいたのはとてもわかりやすかったです。半年間ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 7月27日(月)11時20分41秒
ケン１探偵長、知らない作品でしたが引き込まれました。読んでみたいです。
半年間ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 7月25日(土)18時02分38秒
半期間という短い期間でしたが、日本を代表する手塚治虫について深く知ることができてよかったと思いました。知らない作品が多く、とても勉強になりました。
半期間ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 7月25日(土)10時53分57秒
ケン１探偵長も初めて聞いた作品でしたが、エクセルでこうしてまとめられるぐらいの語彙数があるのだとわかり、手塚治虫の漫画は改めて日本語も勉強できるのだなと思いました。
半期の間、手塚治虫の作品、手塚治虫という男を知ってきたことで私自身、視野も広がりました。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 7月22日(水)20時18分56秒
「ケン１探偵長」という作品は、聞いたことのない作品でしたが、今回の講義で知ることができてよかったです。言葉の表現に工夫がされてあってすごいなと思いました。
この授業を受けて、今まで知らなかった手塚治虫さんの作品をたくさん知ることができてよかったです。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 7月22日(水)19時24分21秒
本日の講義内容であった「ケン１探偵長」は、手塚治虫さんの初期の作品だということが絵柄からわかりました。言葉の表記の違いをエクセルでまとめると面白いですね。
手塚治虫さんの漫画は、普通ならば漢字で書く言葉をひらがなにしたり、難しい言葉を漢字で表しふりがなをつけたり、工夫がされてあると思いました。
昔から手塚治虫さんの作品が好きなので、この授業を受けることができて嬉しかったです。
ありがとうございました。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 7月22日(水)16時26分31秒
この講義は大変面白かったです。手塚治虫さんのことがこの講義のおかげでたくさん知れました。
手塚治虫さんの書く漫画はやっぱり素晴らしいです。他の漫画家さんとは異なり、手塚治虫の書く漫画は考えさせられることが多く、読みやすい物もあり、何より絵のタッチが独特的だとおもいます。最後まで、楽しい講義でした。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 7月22日(水)14時37分53秒
今日はケン一探偵長を勉強しました。
漫画の中の言葉の違いなどとても興味深かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 7月22日(水)11時29分9秒
ナスビ女王は、手塚治虫の作品にしては可愛らしい絵だなと思いました。
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講義の補助内容資料
01の講義内容 ※最初に情報センターの使用手続について担当責任者説明
03の講義内容 手塚治虫の作品―『ピピちゃん』―〔PDF版〕
『ケン１探偵長』のことば語彙分析―エクセル語彙表作成―
14の講義内容 手塚治虫の作品―『ナスビ女王』―〔PDF版〕
15の講義内容 手塚治虫の作品―『鉄腕アトム』電光人間の卷―〔PDF版〕
16の講義内容 手塚治虫の作品―『鉄腕アトム』アトム赤道を行くの卷―〔PDF版〕
17の講義内容 手塚治虫の作品―『少年』版「アトム」について―
20の講義内容 手塚治虫の作品―『リボンの騎士』―〔PDF版〕
22の講義内容 手塚治虫作品集―『罪と罰』―〔PDF版〕
23の講義内容 手塚治虫作品集―『陽だまりの樹』―〔PDF版〕
30の講義内容 資料公開とその注釈語の分析結果報告
履修上の留意点
※出席は、教場IT管理に依拠します。授業開始時に当日の出席書込欄にまずチェックをしましょう！また、IDチェックを忘れたりした場合などは、下記掲示板へ書込みをすることで確認が可能となります。
※講義内容及び連絡事項については、HP(情報言語学研究室)上に凡て逐次掲載しますので常時閲覧願います。質疑応答の問い合わせも直接研究室対応の他、IT機器「
駒澤大学 e-Education：YeStudy」を用いての応対も可能となっています。
成績評価の方法(GPA制度に基づく)
（４）成績評価方法
月毎に注釈書収載のことば群から説明語彙を選択し、上記項目を常にふまえた上で、報告書を提出し発表してもらいます。個人が年間分析する上記報告書における私からの質問を受けて、各自それぞれ提出してもらいます。解答の数を最低20としてこの一問一答ずつの提出物を高く評価していきます。
提出の際には、提出の年月日の記入。学籍番号。氏名を必ずファイル名と内容資料に必ず添えてください。
ご自分が調査した関連語句(書名・人名・用語など)の記入とそれに関わるネットリンク、添付画像処理についても著作権・肖像権問題に充分留意をお願いします。
また、総合教育研究学部(日本文化部門)掲示板のご利用を期待します。皆様方の声と管理担当者である萩原の考えや日程をここに反映させ、学習支援及び学習意欲の向上をめざすことが本来の目的です。ここに記載された内容は、すべてこちらで管理運営しています。今後、この授業内・外を問わず、この書き込みを通じて授業評価にも大きく反映させて行きますのでご承知願います。
教科書｛著者名『書名』(出版名)価格、ISBN｝
参考書(指定図書・文献等)
その他(授業方法－講義形式、ゼミ形式、プリント配布、レジュメ配布等)
情報機器及び文書編集ソフトを利用します。講義資料はHP(情報言語学研究室)上に凡て掲載します。授業内における講義プリントやレジュメPDF資料配布の紙面出しは必要最低限で保証します。
情報機器を利用します。講義資料はHP(情報言語学研究室)上に凡て掲載します。授業内における講義プリントやレジュメPDF資料配布の紙面出しは必要最低限で保証します。
作成PPT資料に「図絵表」の技術利用を諮って、さらに精度をあげたものを年月日(火)迄にご提出願います。これを持ちまして、※前期課題と致します。
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講義のねらい
2009年、手塚治虫生誕80周年に伴う多くの企画・運営の催しが実施された。これに伴い彼の全集はともかく、制作アニメーションや漫画作品が世に公開されたのである。
このなかで、江戸博物館で催された“手塚治虫展―未来へのメッセージ”での自筆作画原稿は、目を見張るものがあった。
今回のこの講義演習の主題は、全集には未収録であった初期手塚治虫作品についてまず考察を試みてみようと思っている。興味有る方は一緒に取り組んでみようではないか。
また、本年の手塚治虫に関係する催しとしては、
世界が注目する、上記の手塚治虫という日本が生んだ日本言語文化の巨匠の作品を焦点に据えながら、何がその魅力を支えてきているのか？何を今後私たちが期待しているのか？「注釈学」という角度からこれらを観ていきたい。〔2013/04/13萩原記〕
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２０１５年05.31（水）第３限 教場４－３０３ 10:40～12:10
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２０１５年06.14（水）第３限 教場４－３０３
09の講義内容 手塚治虫の作品―『透明人間』―〔PDF版〕
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２０１５年06.21（水）第３限 教場４－３０３
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２０１５年06.28（水）第３限 教場４－３０３
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1４の講義内容 手塚治虫の作品―『新宝島』１―〔PDF版〕
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17の講義内容 手塚治虫の作品―『リボンの騎士』― 〔PDF版〕
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18の講義内容 手塚治虫の作品―『假面の冒險兒』― 〔PDF版〕
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19の講義内容 手塚治虫の作品―『月世界紳士』― 〔PDF版〕
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２０１５年10.11（水）第３限 教場４－３０３
20の講義内容 手塚治虫の作品―『ハトよ天まで』―〔PDF版〕
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２０１５年10.25（水）第３限 教場４－３０３
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２０１５年11.08（水）第３限 教場４－３０３
23の講義内容 手塚治虫の作品―『鉄腕アトム』電光人間の卷―〔
PDF版〕
手塚治虫の作品―『少年』版「アトム」について―
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24の講義内容 手塚治虫の作品―『罪と罰』―〔PDF版〕
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25の講義内容 資料公開とその注釈語の分析結果報告
本年研究に使用した手塚治虫作品は、ほんの一部に過ぎません。ですが、この作品群を通じてお氣づきになられたこと、また、印象を深めた場面表現などを一つに集大成してPPT（パワーポイント）で「手塚治虫作品集―◇◇◇◇―」と題した公開資料を作成します。このプレゼン形式による「図絵・表」 などの技術利用を諮って、さらに解釈の精度をあげたものを来年1月20日(金)迄にご提出願います。これを持ちまして、※冬季課題と致します。
私は蝶がいちばん好きだった。私の古郷の村には百種類くらいの蝶がいた
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日本語文化研究Ⅱ 投稿者：ck1055
「◆右は手塚治虫『MW』より◆左はさいとうたかを『ゴルゴ１３』より
こう書かないと、識別がつかない描画タッチです。」
この注記がなければ、自分も識別がつかないところでした。
どちらが先かはわかりませんが、ほかの作家同士も影響を与え合っていたことがわかる貴重なシーンだと思います。（右のコマの東京の様子はそのままゴルゴ13の本編でも始まりそうな絵ですね）
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「虚」と「実」の一コマ―手書きの見出し語及び写真画と新聞の活字
博物学的による考究―ふくろうの顔を盗んだ蝶のように……―
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～オータムフェスティバル事前準備のため教室授業休講～
23の講義内容 手塚治虫の作品―『アトム大使』―〔PDF版〕
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～オータムフェスティバル事前準備のため教室授業休講～
24の講義内容 手塚治虫の作品―「鉄人アトム」～『鉄腕アトム』―〔PDF版〕
―広告媒体とアトム構造を探る―
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【補助講義用】
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【講義の復習覚え書き】
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01の講義内容 ※最初に情報センターの使用手続について担当責任者説明
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NB5103 投稿日：2015年 4月22日(水)12時58分34秒
好きな作品：『ブラック・ジャック』
理由：ブラック・ジャックの師匠である本間先生の「人間が生きものの生き死にを自由にしようなんておこがましいと思わんかね...」というセリフがとても印象深く、忘れられないから。
自分はあまり手塚作品を読んだことがなかったので、先生の授業を機にいろいろな手塚作品に触れてみようと思います。
よろしくお願いします。
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日本言語文化理会I 投稿者：NB3080 投稿日：2015年 4月22日(水)12時05分52秒
小学生の頃に「ブラックジャック」を読んでシリアスな内容に驚きました。マンガはどれも明るいものだと思っていたので、ビックリしたとともに、新しい価値観が生まれました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR4042 投稿日：2015年 4月22日(水)07時21分50秒
好きな手塚作品「ブラック・ジャック」
どんな難病も治すブラックジャックと治る見込みが無い人間には息を引き取った方がいいというドクターキリコ。二人とも医者なのに考え方がこうも違うのか。初めて読んだ時にそう思ったことがあった。それと同時に、法的に認められるような事では無いけれど、命を救うという選択肢にはこういう意見もあるのかと思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB3119 投稿日：2015年 4月22日(水)02時07分6秒
好きな作品 「バンパイヤ」
手塚氏の描く悪役少年の魅力が最も堪能できる作品だから。善良な少年役から悪役の代表まで幅広くこなす手塚作品のおなじみキャラ、ロック・ホーム(間久部緑郎)。この作品は彼を通して、子供に巣食う悪の妙味全てを描き切っている。少年特有の残忍さ、野心、そして精神の脆さ。「おんしは悪魔でも気ちがいでもない。ただの弱い人間だ」と西郷が間久部に言うシーンは、自分にとって、手塚作品でも屈指の名場面である。
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日本文化理会Ⅰ 投稿者：NB5103 投稿日：2015年 4月21日(火)23時34分13秒
好きな作品：『ブラック・ジャック』
理由：ブラック・ジャックの師匠である本間先生の「人間が生きものの生き死にを自由にしようなんておこがましいと思わんかね...」というセリフがとても印象深く、忘れられないから。
自分はあまり手塚作品を見たことがないので、先生の授業を機に色んな作品を読んでみたいと思います。
これから宜しくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK2059 投稿日：2015年 4月21日(火)19時57分26秒
子供のころから手塚作品が大好きで、中でも『奇子』『火の鳥』『アドルフに告ぐ』は今でも大好きな作品です。
著作権等の問題もあるとはお思いますが、これらの作品についても講義で話して頂けると嬉しいです。
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日本言語文化理会I 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 4月18日(土)11時30分18秒
文学とは違い短い期間ですが、よろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 4月15日(水)21時57分30秒
普段あまり手塚治虫の作品に触れることはないのですが、これを機にたくさん読んでみたいと思いました。どうぞよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 4月15日(水)18時07分25秒
今日のガイダンスを受けて、これからの学びが一層楽しみになりました。どうぞよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cg3072 投稿日：2015年 4月15日(水)14時27分4秒
パソコンはとても苦手なのですがどうぞよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 4月15日(水)14時25分17秒
これから、手塚治虫の様々な作品に触れ、漫画という文化について学ぶことができるのでとても楽しみです。
これから半年間よろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 4月29日(水)13時06分55秒
4/22の授業内容です。遅れてしまい申し訳ありません。
高校生の時に、『ブッダ』の映画見たことがあり、親近感がありました。
これを機に漫画も読んでみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 4月24日(金)12時18分22秒
『ブッダ』は最後まで読めずに断念していましたが、この授業を機にまた最初から読み直してみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 4月22日(水)21時00分44秒
『ブッダ』を現在読んでいる途中なので今回を楽しみにしていました。更に理解を深めていきたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 4月22日(水)19時17分54秒
手塚治虫の『ブッダ』にとても興味がわきました。今日の授業をきっかけに、読んでみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 4月22日(水)18時01分58秒
手塚治虫の作品のなかで、『ブッダ』は読んだことがありませんでした。今回の授業で見ることができ、嬉しく思っています。「月兎」の話はとても興味深く、考えさせられました。これから漫画のなかに潜む教訓を読み解いていきたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 4月22日(水)15時17分16秒
手塚治虫の『ブッダ』の話を聞いて、大変面白そうだったので読もうと思います。
手塚治虫の作品は有名なものしか読んだことがないので、この授業を機械に勉強していこうと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5131 投稿日：2015年 4月22日(水)14時42分46秒
やっぱり「フィードバックは利用できません」になってます
課題はどうすればいいでしょうか？
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br4093 投稿日：2015年 4月22日(水)14時27分53秒
先生の話を聞いて、手塚治虫の『ブッダ』を読んで見ようと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG3035 投稿日：2015年 5月13日(水)01時27分59秒
前回の「どろろ」に関してです。
同じ作品ですがアニメと実写版とでは大分雰囲気が違い驚きました。
続きが気になるので実写版、アニメ共に見比べたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NB5103 投稿日：2015年 5月13日(水)00時35分40秒
連休前の「どろろ」についてです。
印象深かったシーンはまだ赤ん坊だった百鬼丸がテレパシーで会話するシーンと寿海と過ごすシーンです。
何かを失ったものは何かを得る、必ず味方となってくれる人がどこかにいる、という事が印象付けられました。
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日本言語文化理会I 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 5月 7日(木)14時24分4秒
『どろろ』の始まりがこんなに引き込まれるものとは思いませんでした。
次回の『ブラック・ジャック』も楽しみです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5042 投稿日：2015年 5月 2日(土)22時26分25秒
29日の分です。遅れて申し訳ございません
『どろろ』の由来にはとても驚きました。続きが読んでみたいです。
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日本言語文化理会１ 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 4月29日(水)23時42分29秒
２２日のものです。遅れてしまい大変申し訳御座いません。
『古事記』は難しそうなイメージがあり触れた事がありませんでしたが、映画の予告を授業で初めて見たことにより親近感が湧きました。映画、原作とも是非観たいと思います。手塚治虫関連の動画や画像を織り交ぜた授業が大変面白く興味深いです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 4月29日(水)20時41分54秒
授業の最初に見た実写版の『どろろ』に思わず引き込まれてしまいました。
面白そうなので続きを見てみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 4月29日(水)20時26分27秒
『どろろ』という名前の由来について、以前から知りたいと思っていましたが、手塚真さんの幼少のときに発した言葉からきたとは予想外でした。
『どろろ』の映画は最初から迫力があり、よく再現されていました。
続きを是非見てみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 4月29日(水)19時53分55秒
『どろろ』は、まだ読んだことのない作品だったので、読んでみたくなりました。
漫画、アニメーション、実写映画を比べてみるのも面白そうだなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 4月29日(水)17時48分13秒
『どろろ』は名前しか知らなかったのですが、思ってたよりも面白そうなので続きを見てみようと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 4月29日(水)17時45分40秒
『どろろ』の題名は名前しか知らなかったのですが、思ってたよりも面白そうなので続きを見てみようと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 4月29日(水)15時14分57秒
『どろろ』の映画が、面白そうで続きがきになるので見てみようと思います。
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日本言語文化理会I 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 5月19日(火)09時46分42秒
『ブラックジャック』は有名な作品だという認識はあったものの、今まであまり見た事がありませんでした。しかし今回の授業で、斬新な描写や心にぐっと来る名言、可愛らしい場面、面白いと感じる場面、様々な要素が詰まっている素晴らしい作品だということを知りました。授業で紹介して頂いたホームページなども利用して、名言やひとつひとつの場面に注目しながら全て読んでみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 5月14日(木)18時20分31秒
『ブラックジャック』の作品中に登場する名言や、特殊な言語表現などに関心が湧きました。 ブラックジャックは少ししか読んだことが無いのですが、漫画の内容だけでなく言葉にも注目して 全部読んでみようと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 5月13日(水)22時35分38秒
『ブラックジャック』もまだあまり真剣に見たことがないので、今日の授業を通して見てみようと思いました。
少しグロテスクなところもあって衝撃を受けましたが、自分にとっては斬新な描写だとも思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 5月27日(水)12時57分14秒
『火の鳥』はとても独特な表現が多い漫画だと思いました
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 5月27日(水)12時55分48秒
『火の鳥』は小さいころに見たことがあり、内容をあまり覚えていなかったのでこれをきっかけにもう一回見ようと思いました。
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日本言語文化理会I 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 5月27日(水)03時11分34秒
『火の鳥』の美しさ、独特の世界観に引き込まれました。場面によっては自分に置き換えて考えることの出来る作品であり、台詞も深く美しいと思います。手塚治虫は本当にすごいと改めて認識させられます。時間がたっぷりある時に1ページ1ページ味わいながらゆっくり読みたい作品です。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 5月26日(火)13時54分54秒
『火の鳥』はタイトルしか聞いたことがなかったので、新しい発見ができました。
次回もよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 5月24日(日)19時32分31秒
遅くなりすみません。
『火の鳥』は、名前もあまり聞いたことがなく興味がなかったのですが、今回の講義で『平家物語』との関連性を知り、自分は歴史が好きなので読んでみたいと強く思いました。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 5月23日(土)14時06分29秒
『火の鳥』に興味がわきました。
時間とお金に余裕があれば『火の鳥』未来編を買って熟読したいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 5月21日(木)18時22分0秒
『火の鳥』は、それぞれのテーマを独特の世界観で、“いまこの時代に生きている”ということを考えさせられる漫画であると思います。
乱世編にでてくる妖怪は、『百鬼夜行絵巻』の細部までよく描かれており、手塚治虫さんの画力に圧倒されました。
『火の鳥』は、読んでいない作品もあるので探してみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK2074 投稿日：2015年 5月21日(木)14時26分28秒
手塚治虫の遊び心にとても感心を受けました。
もっと注視して作品を見ていきたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 5月21日(木)01時18分58秒
『火の鳥』はなんとなくとっつきにくいようなイメージがあって読んだことがありませんでしたが、今日の授業を聞いて興味がわきました。
そして、手塚治虫という漫画家はただならぬ人物であるのだなということを改めて感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 5月20日(水)19時53分44秒
手塚治虫の作品に『火の鳥』という作品があるということを初めて知りました。
とても奥が深そうな作品だなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 5月20日(水)12時02分13秒
Ｂ・Ｊは何度も何度も読んでいました。
また読みたくなったので今度古本屋に行こうと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：nb5103 投稿日：2015年 6月 3日(水)11時00分47秒
『陽だまりの樹』は普通に読んでいても面白い作品ですが、実際にあった歴史の内容も描かれているので日本史を知っているほうがさらに面白く読めそうだな、と思いました。
自分はこの作品についてはほとんど知らなかったのですが授業で『陽だまりの樹』のアニメを少し見て、これから万二郎と良庵はどのように関わっていくのかが気になりました。
これを機に原作を読んでみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 6月 3日(水)10時44分15秒
『陽だまりの樹』という作品は聞いたことがなくて、手塚治虫の作品はもっと探せば知らない作品が出てくるのではないかと思いました。
知らない作品も読んでみたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 6月 2日(火)11時22分52秒
『陽だまりの樹』という作品は授業で教わるまで全く知りませんでした。
実写もアニメもあるそうなのでどちらも見てみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 5月29日(金)08時48分38秒
『陽だまりの樹』は、聞いたこともなかったのですが、今回の講義を聞いて手塚治虫のあらゆる方面に向けての細かい配慮が感じられました。
以前から描写において読んでいてもなかなか気づかないところにまで気を配っていたのは、わかっていましたが、描写だけでなく史実のような絵では書ききれない部分にも細かな気配りがあり、手塚治虫の漫画に対する真剣さを感じました。
自分自身もこれから作品を読むときは、そういうところに着目して読もうと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 5月29日(金)01時03分58秒
改めて手塚治虫の表現力に感動した。
言葉の表現に関しても絵の表現に関しても、彼は並々ならぬ力を持った作家だと思った。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 5月28日(木)18時39分40秒
『陽だまりの樹』を読んで、手塚さんは絵が上手いと改めて思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 5月27日(水)19時19分27秒
『陽だまりの樹』は実写があることは知っていましたが、アニメ版があることは知りませんでした。これを機に見てみたいと思いました。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 5月27日(水)14時44分15秒
今日は『陽だまりの樹』について教えてもらいました。
手塚先生は自分の祖先について調べそれを漫画にしたことに驚きました。
これを機会に自分のご先祖様について調べてみたいと思いました。
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日本言語文化理会I 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 6月10日(水)03時59分16秒
『ネオ・ファースト』は今回の授業で初めて知りました。そして、手塚治虫さんの作品で未完のものがあるとは知らず大変驚きました。DNAの説明などが詳しく書かれているところなどがさすがだと思いました。命の大切さを考えさせられます。
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日本言語文化理会I 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 6月 9日(火)18時12分54秒
手塚治虫さんの漫画で未完に終わっているものがあるなんて初めて知りました。
作品が完結していないのは残念ですが、それは手塚先生も同じで、何としても完成させたかったんじゃないかと思いました。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131t 投稿日：2015年 6月 6日(土)15時36分40秒
今回は『ネオ・ファースト』をやりました。
手塚先生はこの作品を死の直前まで描いていたと聞き驚きました。まさに漫画に命を懸けていたんだなぁと感じました。
この作品は最後まで読めないなんて残念です。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 6月 5日(金)14時18分23秒
『ネオ・ファースト』という作品に初めて触れました。
毎度手塚治虫という漫画家の画力や表現力にはっとさせられます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX4041 投稿日：2015年 7月 1日(水)14時27分48秒
『MW』はこの間読んで、手塚さんの作品では直球なくらいブラックなお話で驚きました。今度映画のほうも観てみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 6月17日(水)10時03分29秒
『MW』はアニメーションはんく、実写版のみしかなく手塚治虫の作品にしては珍しいなと思いました。今度見てみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 6月16日(火)14時20分6秒
『ＭＷ』は前に聞いたことがあるかないか、ぐらいの印象だったので
今回の授業はいい経験になりました。ただ、意外と本を見かけないのが残念です。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 6月14日(日)19時54分20秒
『MW』はアニメーションがなく、実写版があるというもので少し変わった手塚治虫作品でしたが、描写の面で「さいとうたか」のような手塚治虫と対等に張り合える人がこの時代からいたことを聞いて驚きました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 6月10日(水)20時23分27秒
友達に『MW』がすごく大好きな子がいて、以前見たことがありました。
『鉄腕アトム』などを描いている手塚さんからは想像もつかないようなストーリーと劇画タッチに魅了されました。
もう一度見てみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 6月10日(水)18時29分22秒
『MW』という題名は、Ｍ：ＭＡＮ、Ｗ：ＷＯＭＡＮだということを今日はじめて知りました。
漫画に劇画を取り入れたのは、『MW』を描きはじめた時だったのですね。
もともと手塚治虫さんは絵を丁寧に描きますが、劇画を描くとさらにリアルに、迫力のある絵になります。
劇画を使用することによって、『MW』の内容をより印象強くしていると思いました。
『MW』は、二重人格の主人公という、すこし変わった話ですが、最後はどうなるのかと気になりました。読んでみようと思います。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 6月10日(水)15時54分34秒
『MW』を今日やりました。
手塚先生の絵柄は『ブッタ』など子供に親しみやすい絵柄しか知りませんでしたがさいとうたかをの劇画タッチと変わらない絵柄も描けることに驚きました。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 6月10日(水)15時20分56秒
『MW』は今日授業を聞いて、とても面白そうだったので見てみようと思います。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 6月10日(水)15時19分17秒
6/3の内容です。最後まで、漫画を描き続けている所が素晴らしいと思いました。続きがとても気になります。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 6月10日(水)12時59分28秒
6/3の内容です。 遅れて申し訳ありません。
未完の作品があることが驚きました。亡くなるぎりぎりまで仕事をするということはとてもすごいことだなと思いました。
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09の講義内容 手塚治虫の作品―『少年』版「アトム」について―
―『鉄腕アトム』電光人間の卷―〔PDF版〕
―『鉄腕アトム』アトム赤道を行くの卷―〔PDF版〕
【アンケートの実施】
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 6月23日(火)13時32分45秒
アトムはとても懐かしいアニメでした。新しくやっていた時も少し見ていたので
かなり思い入れのあるアニメであり、扱っていただけてうれしいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 6月20日(土)19時04分41秒
アトムは私も小さいころに見ていましたが、私が生まれていないもっと古くから多くの人に親しまれていて、歴史あるアニメーションだと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk5080 投稿日：2015年 6月19日(金)15時37分58秒
授業で見たさまざまな商品の広告にアトムが登場していることから、当時の人気ぶりがうかがえました。もっとアトムについて調べてみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 6月17日(水)20時47分23秒
アトムは誰もが知っている作品で、アトムを知らないと言う人のほうが少ないと思います。
手塚治虫さんの象徴とも言うことができるキャラクターです。
今回の講義を聞いて、鉄腕アトムという題名が実はもともと鉄人アトムだったことに驚きました。 また、タマちゃんのモデルがいることは知らなかったです。
多くのアトムグッズの宣伝記事を見て、アトムは日本で爆発的に人気があったことがわかりました。これから漫画をじっくり読んでいきたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 6月17日(水)20時15分28秒
『鉄腕アトム』は、手塚治虫の作品の中でも有名で人気の高い作品ですが、私自身あまり見たことがありませんでした。今日をきっかけに見てみたいと思います。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 6月17日(水)15時18分5秒
鉄腕アトムといえば手塚作品の代表作です。
なので様々な商品が売られていると思いますのでいろいろと調べてみたいです。
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10の講義内容 手塚治虫の作品―『リボンの騎士』―〔PDF版〕
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 6月30日(火)14時14分2秒
リボンの騎士は親が本を持っていたこともあり少し見ていました。
手塚先生の女性に対する繊細さを見ることのできるよい漫画だと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5131 投稿日：2015年 6月26日(金)20時39分43秒
手塚先生は当時の漫画界では新しい試みを何回も行っているので改めてすごいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm2018t 投稿日：2015年 6月26日(金)12時15分59秒
今まで課題をどう進めるのかよく理解できていなかったのですが、今日は先生に直接ご指導いただきながら作業ができたのでわかりやすかったです。いつもより理解が深まったと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 6月26日(金)09時30分2秒
『リボンの騎士』も初めて聞いた作品でしたが、鳥瞰図を取り入れていたり、塗り絵がしやすくなっていたりと、ストーリー以外のことに配慮する、手塚治虫らしい作品だと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck5056 投稿日：2015年 6月25日(木)14時50分2秒
『リボンの騎士』は現代でも十分通用する設定であり、以前少し読んだことがあるのですが、すごく面白かったので、機会があればもう一度読んでみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 6月25日(木)13時32分19秒
『リボンの騎士』という作品は聞いたことがなく、興味が出てきました。
今度機会があれば見てみたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 6月24日(水)20時34分10秒
今回の講義である、手塚治虫さんの作品には珍しい、少女漫画「リボンの騎士」は、普段の力強い描きかたとは違い、花や動物、城などを描き、華やかな作品だと思いました。
「リボンの騎士」はアニメを見たことがなかったので、見てみようと思います。
「見限り絵」は塗り絵として、読者に楽しんでもらうためにあるとは知りませんでした。
これから手塚治虫さんの漫画を読む時は、見限り絵に注意しながら読んでみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 6月24日(水)20時29分42秒
リボンの騎士という作品を今回の授業で初めて詳しく知ることができました。
見きり絵で塗り絵ができるというのも、すごく興味深かったです。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 6月24日(水)15時26分48秒
りぼんの騎士も他の作品と同様に、手塚さんらしさが滲み出ている作品だと感じました。
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日本言語文化理会１ 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 6月24日(水)14時04分16秒
提出が遅れてしまい大変申し訳御座いません。鉄腕アトムはとても懐かしく感じますが、私たちより上の世代の方々にとってはもっと懐かしいアニメなんだろうということを再認識しました。雑誌の最後のアトムのグッズのページがとても興味深く、面白かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck5056 投稿日：2015年 6月24日(水)13時43分40秒
遅れてすみません。アトムという名前は聞いたことがない人がいないくらい有名ですが、どのようなストーリーか、どのような人物がでてくるのかまでを詳しく知っている人は、私たちの世代や後の世代ではなかなかいないように思われます。漠然としたイメージではなく、心温まる内容であるということをもっと多くの人に知ってほしいと思います。
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日本言語理会 投稿者：CG3035 投稿日：2015年 6月24日(水)12時59分41秒
遅くなりましたが、アトムは世代を越えて人気の高い作品ですが、自分自身ストーリーをなんとなく知っている程度だったのでこの授業をきっかけに見てみたいと思いました。また、色々な商品とのコラボも面白いと思いました。
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11の講義内容 手塚治虫の作品―愛蔵版『ハトよ天まで』―〔PDF版〕
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日本言語文化理会 投稿者：ng2046 投稿日：2015年 7月 8日(水)12時27分51秒
いろいろ授業を受けてきましたが、ようやく色々わかってきたかと自分の中で感じます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 7月 7日(火)13時07分1秒
漫画から一転絵本の技術を取り入れたりする発想をみて、やはり手塚治虫さんは偉大な人であると思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 7月 8日(水)06時52分21秒
今までハトよ天までを知らず、今回の授業で初めて知りました。動物たちもとても魅力的に描かれていて、1人でじっくり読みたいと思える作品でした。知らない人が多いとおもうので、もったいないなぁという気持ちです。
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日本語言語文化理会Ⅰ 投稿者：bb3111 投稿日：2015年 7月 7日(火)23時57分54秒
ハトよ天までという作品を初めて知りました。とても面白い漫画だと思いました。
この作品を自分の様に知らない人達がいたら、是非読んでほしいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck5056 投稿日：2015年 7月 5日(日)23時56分6秒
『ハトよ天まで』という作品を手塚治虫さんが手がけていたということ自体初めて知りました。手塚治虫さんの作品の中でも特殊な作品だと思うので、もっと世間に広まってもよいのではないかと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 7月 2日(木)13時12分43秒
手塚治虫にも影響された人がいたんだなと思い、今度それを読んでみたいなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 7月 1日(水)21時50分23秒
「ハトよ天まで」という作品は、今まで見たことがありませんでした。
朝倉摂さんの描き方の影響を受けていたとは、面白いですね。
手塚治虫さんが漫画を絵本のように文章と絵で分けて描くとは新鮮です。
作品にも「ハト」という名前があるように、動物が多く出てくる作品だと思いました。
虫に顔をつけたり、キツネのまつ毛を長く描いたり、手塚治虫さんは動物に表情をつけるのがうまいですね。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 7月 1日(水)20時03分14秒
「ハトよ天まで」という作品があることを初めて知りました。
ところどころに小説のような部分が混ざっていて、とても面白かったです。
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日本言語文化理会 投稿者：cb2139 投稿日：2015年 7月15日(水)04時52分37秒
『銀河少年』は今回の授業で初めて知りましたが、面白そうだと感じたので自分でも調べてみようと思いました。授業中の原爆の話も興味深かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CG4064 投稿日：2015年 7月13日(月)10時03分10秒
前半は絵本、間にカラーと今までの書き方にとらわれない新たな手塚先生がいました。
こういった貪欲な、またチャレンジする精神は見習いたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck5056 投稿日：2015年 7月11日(土)01時44分18秒
『銀河少年』という作品は耳にしたことがなく、初めて見た作品だったので、個人的にも読み進めたいと思う作品でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mr3116 投稿日：2015年 7月10日(金)17時53分27秒
『銀河少年』というのは初めて聞く作品でした。
普通の漫画とは違って、面白い内容でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cg3072 投稿日：2015年 7月10日(金)10時50分5秒
授業とは関係ありませんが…
来月初旬に天皇の終戦の詔の原盤が公開されるそうで…
このように言葉について注目した授業を受けていますと、つい気、になるニュースであるなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 7月 8日(水)23時12分35秒
『銀河少年』は、手塚治虫さんの絵本風と漫画風の描き方を見ることができ、色も付いてあるので、読んでいて非常に楽しかったです。
現代との言葉使いの違いや、馬車がある絵など、当時の時代背景がわかりました。
ブウというオオカミが大活躍するところも、手塚治虫さんならではのストーリーであると思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 7月 8日(水)20時14分34秒
『銀河少年』は初めて聞くタイトルの作品でしたが、前半部分が絵本のようだったり、途中カラーであったりととても興味深い作品でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 7月 8日(水)17時51分27秒
『銀河少年』も初めて聞いた作品ではありましたが、もちろん漫画として描かれてはいますが、絵本的に描いても面白く読むことができて、手塚治虫漫画の新たな顔を見ることができたと改めて思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ng5002 投稿日：2015年 7月15日(水)22時56分23秒
『ナスビ女王』も以前講義で取り扱われた、リボンの騎士のように可愛らしく描かれている部分が多かったですが、幼児語や倒語が使われていたりと、詳しく、細かく研究してみると、言語の勉強にもなると思い、さすがは手塚治虫漫画だなと改めて思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cm5026 投稿日：2015年 7月15日(水)21時00分12秒
『ナスビ女王』は、『リボンの騎士』のような女の子向けの漫画で、タイトルの装飾など可愛らしいデザインになっていると思いました。
正一位がナスビちゃんの服や部屋を綺麗に変えてしまうところが面白かったです。
三人の女の子がそれぞれ普段と違う経験をするという話は珍しく、手塚治虫さんは後編を描いていませんが、続きを是非読んでみたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：br5015 投稿日：2015年 7月15日(水)20時00分49秒
今回やった『ナスビ女王』という作品は、初めて聞く作品でした。
『リボンの騎士』と同じような少女漫画で、絵がとても可愛かったです。
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日本言語文化理会 投稿者：br5131 投稿日：2015年 7月15日(水)15時42分17秒
今日は『ナスビ女王』をやりました。
とてもかわいらしい絵柄で興味がわきました
