2020.04.04～2020.07.27現在
2020.08.00更新
日本言語文化理会Ⅰ 教場３－ 金曜日第５限
担当：萩原 義雄
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教室講義の開始―グローバルジャパン・プログラム―
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次の講義予定
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今季の最終日となります。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 7月29日(水)15時33分17秒
前期授業ありがとうございました
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 7月28日(火)01時45分20秒
前期授業ありがとうございました。最初は手塚治虫先生をほとんど知らなかったので授業についていけるか不安でした。しかし授業を重ね、手塚治虫先生の残した作品のすばらしさに触れることができとても興味がわきました。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 7月26日(日)23時04分10秒
この授業で多くの手塚作品に触れることができました。読んでみたい作品がかなり見つかったため、購入して楽しみたいと思います。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 7月26日(日)21時25分55秒
書き込みが遅れ申し訳ございません。
この授業で手塚先生について、また、漫画についての興味を広げることができて良かったです。
また、レポート等の正しい書き方についても知ることができて良かったです。
ありがとうございました。
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日本語文化理會I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 7月25日(土)10時25分41秒
手塚作品について詳しくなれました。ありがとうございました
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 7月25日(土)01時33分48秒
投稿が遅れて申し訳ないです。自分が初めて読んだ漫画が手塚治虫さんの書いた作品だったので、大学の授業で手塚作品を深く学べたのはとても面白かったです。リモートということもあり先生も大変苦労なされたと思いますが、今までありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 7月24日(金)23時58分7秒
書き込み遅れました。前期の授業、リモートでなかなか大変でしたが、多くの手塚作品に触れることができ、ためになりました。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 7月24日(金)18時10分28秒
前期の間の授業、ありがとうございました。
手塚治虫先生の数々の名作で勉強できてとても実のある時間でした。
知らない作品も授業の中でたくさん出てきたので、時間があるときに読んでみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 7月24日(金)18時05分12秒
先週の内容も詳しく説明してくださりありがとうございます。世間的にとても有名な手塚治虫作品は知っていても、講義で取り扱った作品のほとんどは知りませんでした。知らなかったことが知れて毎週の講義がとても楽しかったです。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 7月24日(金)17時56分31秒
手塚治虫作品に関する興味深いお話面白かったです。知らなかった作品も紹介してくださり、新たな発見ができ、楽しかったです。もっと手塚治虫の作品を読んでみたいと思います。前期授業ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 7月24日(金)17時55分27秒
今日は最後の授業ですね。前期の授業はありがとうございました。先生
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 7月24日(金)17時54分20秒
手塚さんの遺した多くの名作を知ることが出来ました。オンラインというイレギュラーな授業形態の前期でしたが、貴重な講義をありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 7月24日(金)17時53分34秒
先週紹介出来なかった作品の分まで紹介してくださってありがとうございました。そして前期お疲れ様でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 7月24日(金)17時53分18秒
この授業を受けなかったら一生知ることが出来なかったであろう手塚作品について知ることが出来て、とても有意義な12回の講義だったと思います。ありがとうございました
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01の講義内容 ※最初に情報センターの使用手続について担当責任者説明
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【模範提出資料】jk1234萩原義雄「マンガ家手塚治虫」手塚治虫物語 PDF版
このYeStudyを用いてすべての評価をするための提出がはじまっています。本来であれば、教場でオリエンテーションが催され、基本的説明が終えたあと、そのつぎに各教科講義内容の主旨を含め伝えられる手順でしょうが、この方法ができない学習環境にあれば、異次元環境とも呼べる次なる学修環境を用意し、かつ実践して行くことが求められます。
本学の誇る「YeStudy」は、「ムードル」（＝オーストラリアの學生が考案）という学修ソフトに基づくものです。この命名は、「家でも学習＝スタディできる」という意味で名付けれています。
二〇〇九（平成二一）年当初から、教室で学習できないとき、どのように学習するかを常に念頭に据え置いて、教職員一体となって學生と共に本学に見合うための教育ソフトに改善構築してきています。
どこに魅力があるのかというと、一に学習者である学生自身が自ら進んで学習項目利用に提案し、「吾人だったらここしっかりを学びたい！」もっと勉強したい！」という自らが意志を表明できることです。
二に、学習環境が自分で選択でき、ネット情報だけで全てを学ぶのではなく、図書館や博物館、現地に直接足を運んで予習と復習が満遍なく用意できることです。いま、スマホやタブッレトには、カメラが常備されていて、悪用さえしなければ、対象者の許諾を得て即座に情報を入手するこが許されています。これができないときは画像スケッチでも良いのです。この貴重な資料を添えて、自身でまとめた報告書を自らの手で作成し、多くの方々に公表し観察意見を得ることもできます。
三に、これが重要かも知れません。どうしても移動が許されない状況化（緊急事態）に直面したとき、どのような場所からでも自身の思いを伝えたい対象者（吾人のような担当者）に送り、内容を具さに確認出来ることです。「魔法の手紙」みたいことが成し得ています。餘談ですが、実際に吾人は、この新型コロナウィルス感染防止に直面する場所（イタリア国ミラノ市）に二ヶ月前に身をおかざるをえない状況にそれも突然おかれていました。でも、多くのイタリアの知人たちと一つになって無事、三月一日に帰国しています。この間も「YeStudy」は動き、新年度の準備も奨められています。2020年新学期、試したいことが今の吾人には幾つかあります。
四に、けがで入院したときでも、交通網が遮断され登校が不可能なときでも、環境が許されれば、「YeStudy」でやりとりが可能です。実際これまで多くの學生が研究報告書を「YeStudy」を通して単位取得することができています。大事なのはご自身のやる氣、意欲なのです。発信しなければ、受信もないからです。
五に、一度だけの提出は、これまで他の方法でも可能です。この「YeStudy」が魅力なところは、何度でも発信受信が可能だということです。パブリックに活動を見ていくことも、個別にお一人おひとりと対応することもできます。吾人は、「こころのキャッチボールをしよう」と呼びかけてきました。どこまでも達成感が得られることに努力をおしまぬことでしょう。
手順は、少しずつ試行錯誤でしょうが、ひっかったときに「困った時の神頼み」で伝えて行き
YeStudyの凄さと魅力
「返信」の活用
「発信」があれば、「返信」ありです。
1，「返信」をクリックすると、まず「件名」にjk1234萩原義雄「マンガ家手塚治虫」手塚治虫物語と添えます。（一度、複写（コピー）しておけばそのまま何度でも貼付けが可能となります）
2，「メッセージ」にもまず、同じく件名に記入したファイル名を付記します。
jk1234萩原義雄「マンガ家手塚治虫」手塚治虫物語
「メッセージ」ですから、ここに何を用いて、伝えるべきことをどのように作業したのか、具体的にその提出報告書の内容を記述しましょう。
3，「添付ファイル」
「参照」をクリックして、自身のPC機器にある提出用のファイル名を入力します。
ファイル名を複写してから、「開く」をクリックしていきます。
jk1234萩原義雄「マンガ家手塚治虫」手塚治虫物語
「名前を付けて保存する」にも同じように、件名に記入したファイル名を付記します。
jk1234萩原義雄「マンガ家手塚治虫」手塚治虫物語
ここでは、添付ファイルの内容が、ご自身のPC機器で用意しているファイル名も上記ファイル名と同じにしておきましょう。これをファイル名の下の空欄記入にも付記します。
4， 最後に「フォーラムに投稿する」をクリックして内容が正しく送れたのかを必ず確認しておきましょう。
5， 送ったあと、間違いに氣づいたり、補正したい場合は三十分の間であれば補正が続けられます。ここも魅力的な強みです。あとで、この画像資料を補助資料として添えておきたいということが多々あります。
以上、ご自身でやってみましょう。 萩原義雄識
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日本語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 5月 8日(金)18時12分57秒
初めてのgooglemeetを使った授業で、なぜかマイクが入らず、ずっと反応できずすいませんでした。
当たり前ではありますが、先生のお話は知らないことばかりで、これからの講義が一層楽しみになりました。
同時に自分は手塚作品をほとんど読んだことがなかったので、今日聞いた手塚治虫やその作品に関しての知識を踏まえて読むのも楽しみです。
二回目以降もよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 5月 8日(金)18時06分18秒
以前、手塚治虫作品を読んだことある母に軽くあらすじを教えてもらったことがありました。
ずっと興味があって読んでみたいと思っていまいた。
今回説明してくださったことは初めて聞くことばかりで、手塚治虫がどんな人であったかをより知りたいと思うようになりました。
この授業を通してたくさんの手塚治虫作品に触れ、知識を深めていきたいです。
家に『どろろ』があるようなので読んでみたいと思います。
ありがとうございました。
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日本語文化理会Ⅰ 投稿者：1ck0060 投稿日：2020年 5月 8日(金)17時26分45秒
初めてのgooglemeetsで緊張しました。度々回線が切れて申し訳なかったです。
手塚治虫を通して日本語を勉強していく事に惹かれました。禄にちゃんと手塚治虫作品を読んだことがないので、新鮮な気持ちで漫画の内容を吸収しつつ、裏側の面白さに気づく事ができるようになればなと思います。今の所は『火の鳥』が前々から気になっているので、そこから触れていきたいです。出された「課題」は時間をかけて考えようと思います……
ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg9073 投稿日：2020年 5月 8日(金)17時19分25秒
初めて読んだ漫画が『ブラックジャック』で、この授業が手塚作品を扱うと言うことで履修を決めました。手塚作品は色々見てきたつもりでしたが、手塚治の境遇は今まで知らなかったので勉強になりました。最後の方に仰られていた漫画の殆どが私の知らないものであったので、人作品は読んでみたいと感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 5月 8日(金)16時33分49秒
どうしたら出席になるのかわかりません。この場で出席したということにはなるのでしょうか。※この掲示板です！たどりついています。
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(無題) 投稿者：CK7186 投稿日：2020年 5月 8日(金)16時32分41秒
出席はどこからできるのでしょうか？
yestudyを見ているのですが、わかりません。※この掲示板です！たどりついています。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7015 投稿日：2020年 5月 8日(金)16時29分44秒
Yestudyを拝見したのですが、出席の仕方や授業の進め方がよくわかりません。
出席書き込み欄はどこでしょうか。※この掲示板です！たどりついています。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7031 投稿日：2020年 5月 8日(金)16時25分30秒
出席書き込み欄がどこか分からなかったので、この場で出席とさせていただきます。
※本日の内容はつかめてないようですね。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 5月16日(土)19時46分21秒
ZOOMでの講義中、音声の不調により一時退室したので、講義内容はあまり把握できていないのですが、「ブッダ」は途中まで読み進めているので、順次、考察に移りたいと思います。
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日本言語理会Ⅰ 投稿者：sk0035 投稿日：2020年 5月15日(金)22時42分50秒
他人の為に自分の命を捨てる考え方は、自己犠牲の極端な例ではあるが、良いこととされる
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 5月15日(金)18時35分1秒
今日の授業を通していろんなことを勉強しました、これからもがんばります
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 5月15日(金)18時27分56秒
トウテキブンです、今回のブッダについて深く勉強していました。食べ物を食べる時、、やはり食べ物に感謝した方がいいと考えていました。「君の命を私に捧げて、私の命を支えてきました。」というは人の命が他者から守ると思いました。やはり、人々にとって、他者の存在は欠かせないものだと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 5月15日(金)18時25分31秒
「捨身飼虎」の概念について手塚さんの漫画を通して学びました。コロナ渦で行動範囲が制限される中、本来人間が忘れてはならない命のありがたみや、他者を思いやる心を再確認できました。次回はより能動的に授業に参加できるよう努めたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 5月15日(金)18時22分18秒
兎の話を聞いて命の大切さを感じました。これから理解を深めていきたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 5月15日(金)18時18分18秒
兎のお話は命のことについて考えなおすきっかけになりました。
話のテーマは難しいですがそれを漫画で伝える手塚治虫は本当にすごいなと再認識しました。
ブッダを読んだことがなかったので読んでみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 5月15日(金)18時15分19秒
私は今回の授業をを受けるまで出席、課題など不安なことが多々ありましたが今回の授業で理解を深めることがで来てよかったです。わたしはまだ手塚治虫の作品をたくさん知ってはいません。だから今後の課題については意欲的に取り組みたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 5月15日(金)18時06分34秒
兎のお話を通じて、改めて自分は他の生き物のおかげで今生きていることを再認識し、何不自由なく食事をさせてもらっている状況に感謝をすべきだと思いました。
また、この兎が月の兎に繋がっていることを知らなかったので興味深かったです。
次回は｢どろろ｣ですが、一巻を読んでみて面白かったので楽しみです！
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日本文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 5月15日(金)18時05分50秒
今回初めて授業に参加させていただきました。
今回は先生の話を漫然ときいてしまいましたが、次回からは自分なりの視点や考え方を持ちながら、先生の授業をきき、ときには発言もできるようにしたいです。
仏教という途方もなく難しく感じるようなテーマを、創作も交えながら漫画という親しみやすいフォーマットで易しく表現した手塚治虫先生の功績は、改めて大きなものであると感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 5月15日(金)18時05分40秒
これから頑張って理解を深めていきたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 5月15日(金)18時05分33秒
手塚治虫先生のブッダの一部を読んで、人の命の大切さや慈悲の心を感じられました。また、月にウサギがいるという話のもとがこの作品から来ていることも知れて、さらに手塚先生の作品に興味が湧きました。次回も楽しみにしています。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg9073 投稿日：2020年 5月15日(金)18時04分14秒
ブッダは小さい時に読んだきりなので内容は忘れてしまっていましたが、手塚治虫作品の（命）というものを考える根本は他の作品と同じように感じました。ブッダ最後のシーンを見ての感想コメントの欄では同じシーンながら少しずつ違った考えが投稿されており、これも手塚治虫が狙って描いたものなのかと思いました。
風潮があり、日本人は自己犠牲を美とする風潮は仏教が影響しているのかも、と思った。
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日本言語文化理会 Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 5月15日(金)18時01分59秒
今回授業に初めて参加しました。漫画の切り抜きが面白いのでもっと見たいです。
zoomの授業で音声途切れることが何度かありました。できたら改善お願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 5月15日(金)17時57分48秒
手塚治虫のことは知っていましたが、人の命は命によって守られていること、月のウサギのことなど、ブッダという一つの作品の一部の場面だけで多くのことが学べました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 5月15日(金)17時57分14秒
前回は生徒４人だけの授業だったので、いつの間にか生徒数増えてて驚きました……今回のブッダは知っている話だったのでこれからまた考察を深めたいです。次回のどろろも楽しみにしています。
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日本言語文化理会I 投稿者：mg 7308 投稿日：2020年 5月15日(金)17時57分9秒
今回初めての授業参加でした。半年間かけて自分の一番興味がある手塚さんの作品を探していきます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 5月15日(金)17時56分34秒
講義ありがとうございました。
うさぎと月の関係がそんなに古くからのものとは知りませんでした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7031 投稿日：2020年 5月15日(金)17時46分12秒
今回初めて授業に参加しました。4年目で初めてのことなので戸惑いましたが個人的に関心のある題材なので全力で学びを深めたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 5月22日(金)19時29分7秒
私はアニメでしかどろろを見たことがないため、文字で読んでみると古くから使われている言葉がたくさんあったり、そういう言葉を一つ一つ調べることで時代背景が読み取れたりと、とても面白かった。漫画だけでなく小説版も読みたいと思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk0035 投稿日：2020年 5月22日(金)18時50分14秒
どろろの始まりの描写はデフォルメされているのにとても鮮明で、大雨の夜のお寺の雰囲気がありありと手に取るように伝わりびっくりした。まるで雨の匂いがしてくる様な雰囲気は、自分たちがさまざまな作品、文章作品や映像作品に触れることで、ある種のお約束(カット割やコマ割り)に慣れ親しんでるからだと思うが、わざと一部分を崩す(雷の「ガラガラ」等)ことによりって、より個性が出て完成度が高まってるのだなと思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 5月22日(金)18時32分1秒
どろろの小説版があることを知らなかったので、手に入ったら、漫画やアニメとの差異をチェックしながら読んでみたいと思います。
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CX7016 投稿者：日本言語文化理会Ⅰ 投稿日：2020年 5月22日(金)18時18分17秒
「どろろ」の小説の存在を知らなかったので、これを機に是非読んでみたいと思います。漫画表現も冒頭の不気味な様子が、雷の光で一層効果的に感じます。本日もお疲れさまでした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 5月22日(金)18時15分1秒
初めてどろろを見ました。漫画だけでなく小説や実写化もされていることは、このどろろという作品の人気さや価値が伝わってきます。冒頭での雷の音の表現は壮大で雷のイメージが鮮明に伝わってきて面白かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 5月22日(金)18時01分28秒
どろろの冒頭「発端の巻」を読んで雷の音の表現が独特で、雷の迫力がよく伝わり面白かったです。また雨の中にザーザーという擬音や風の中にビューウウという議音が紛れているところも手塚治虫の作品面白いところなのだと思います。課題の書き方、検索の仕方や提出の仕方をわかりやすく教えていただいてありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg9073 投稿日：2020年 5月22日(金)18時00分57秒
この作品はアニメで見ましたが既に冒頭で漫画との若干の違いがあると知りました。この作品は魔物を倒していくにつれ体を取り戻す反面、人間らしくなっていくため戦闘力が少しずつ下がっていくところが魅力的だと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 5月22日(金)17時59分33秒
今日は有益なサービスを教えていただき助かりました
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 5月22日(金)17時59分12秒
どろろは昔映画で見たことがあったので、講義でも懐かしいと感じるところがあって面白かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 5月22日(金)17時58分10秒
どろろの小説版、ぜひ読んでみようと思いました。パワーポイントの使い方やより分かりやすくする工夫など参考になりました。
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(無題) 投稿者：1ck0092 投稿日：2020年 5月22日(金)17時57分27秒
今日の授業もお疲れさまでした
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7031 投稿日：2020年 5月22日(金)17時57分11秒
どろろは漫画、映画、小説など様々なメディアで発信されているため、人々に親しまれている作品であるといえる。本授業でこの作品に出会えたのでこれをきっかけに鑑賞してみようと思う。
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日本語文化理会I 投稿者：ck0026中塚啓 投稿日：2020年 5月22日(金)17時56分11秒
どろろが小説になってる事は知らなかったので読んでみたいなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 5月22日(金)17時55分33秒
マンガの中にある些細な日本語でも、その意味を調べることによって時代背景と違うことに気付いたり、手塚治虫の工夫が見られて面白いのだなと感じました。パワーポイントを作るということで、パワーポイントに不慣れなのですが頑張りたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 5月22日(金)17時54分17秒
はじめて「どろろ」という作品の冒頭を見ました。この作品は漫画だけでなく映画小説にもなっているので、同じ場面でもそれぞれ違った表現になっていると思うので、比較しながら見ていけたらいいなと思いました。
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日本言語文化理会I 投稿者：ck8162 投稿日：2020年 5月22日(金)17時53分33秒
複雑な作業や、有益なサービスを丁寧に教えていただき助かりました
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日本言語文化理会 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 5月30日(土)12時03分49秒
ブラックジャックは小学生の頃に図書室から借りて読んでいました。私は漫画を隅々まで読むことが好きで、今回紹介された漫画の中にも手塚先生の細かい描き込みが見られて面白かったです。次回も楽しみにしています。
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日本言語文化理解Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 5月30日(土)10時22分36秒
手塚治虫さんの作品についてまた理解を深めることができました。
エクセルの使い方も丁寧に教えていただいてありがとうございます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 5月30日(土)09時18分0秒
「人間が生き物の生き死にを～」のシーンにあんな手塚先生のユーモアが隠れてるのに驚きました。
これからはこういうユーモアを見逃したくないので、今よりもっと注意深く読んでみたいと思う。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 5月29日(金)18時47分17秒
「命の尊さ」ひいては「命とは何か」という壮大なテーマを書き上げ、後世にも読み継がれる名作となることは、手塚治虫が漫画に対していかに情熱を注いだかを感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 5月29日(金)18時45分40秒
『ブラックジャック』は命を扱う医者の話なので、登場人物の台詞が深いものが多かったです。その中でも、もしかしたら読者は見逃してしまうかもしれない細かなところにユーモラスさを出していて面白かったです。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 5月29日(金)18時45分39秒
今日、先生から『ブラックジャック』について勉強しました。『ブラックジャック』のアニメを見た時、手塚治虫先生が細かく描きました。物凄くすごいと思いました。やはり深く勉強することが必要だと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 5月29日(金)18時31分33秒
『ブラックジャック』から手塚治虫先生が命をとても重く捉えているのを感じました。今回は『ブラックジャック』誕生の経緯や女性の整形に関するストーリーなどを見ましたが、生命とはどういうものでどれほど深く重いものか、また自分らしさとは何かを考えさせられました。また手紙の文字は手塚治虫先生の手書きだと知り、細部の表現一つ一つにすごくこだわっていることがわかりました。以前読んだときは難しい作品だと思ったのですが、改めて読んでみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg9073 投稿日：2020年 5月29日(金)18時16分17秒
自分の一番好きな漫画を紹介してもらうのは聞いていて嬉しかった。自分でもまだ注意深く読み切れていないことを痛感したので一層深く読んでいきたい。
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日本言語文化理会I 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 5月29日(金)18時12分33秒
『ブラックジャック』は絵の印象とは違い重い話が多いが、よく話が作り込まれていて考えさせられる内容のものが多いと思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 5月29日(金)18時05分20秒
BJのセリフにとても重みがあり、いくつになって読んでも感じさせられるものがある漫画だなと思いました。個人的にピノコについて興味がわいたので、調べていきたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7031 投稿日：2020年 5月29日(金)18時03分45秒
本日の授業で複数の方が『ブラックジャック』について「命の尊さ」というものが伝わるという意見を出していたが、私は『ブラックジャック』という作品が世界に伝えたいことは「人間らしく生きる」ということではないかと考えていたため、人それぞれで捉え方に違いがあるのだと興味深く感じたと共に、本日のような意見交換の場は学びを深めるために必要性があると主張する。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 5月29日(金)18時03分37秒
シリアスな場面でもユーモアを忘れないスタイルに、手塚先生の漫画という形式に対するこだわり、プライドを感じました。『ブラックジャック』は、どのお話も重苦しいというイメージがありましたが、改めて今回読んでみると、本当に心打たれるお話ばかりで、非常に衝撃を受けております。もっとこの作品について掘り下げてみたくなりました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 5月29日(金)18時01分3秒
私は『ブラックジャック』という作品を読むまで、シリアスで暗い内容の漫画だと思っていた。しかし、BJの内面にある情熱、天才医師誕生までの経緯を知ることでこの作品の深みを理解できた。看板や手書き文字に着目して読んだことはなかったので、こんなに工夫がなされていたのかと思うと改めて手塚治虫という作者の凄さを実感する。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 5月29日(金)18時00分39秒
BJは一話完結の読みやすい作品で、毎回趣向を凝らした演出がとても素晴らしいなと思います。この機会にまた読み返したいです。
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日本語文化理会I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 5月29日(金)17時59分12秒
手塚治虫さんの命の考えに改めて感心しました。ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 5月29日(金)17時57分1秒
漫画だけでなくアニメの数もものすごい量が残っていて、手塚さんは本当にすごい漫画家さんだったのだと思い知らされました。『ブッダ』もそうでしたが、命についてあんなに深く触れることのできる『ブラックジャック』はぜひこの年になって改めて読んでみたいです。今週もありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 6月10日(水)15時19分54秒
当日の授業を受けた時、掲示板に書き込むのを忘れ、大変申し訳ございません。先週、金曜日では火の鳥について深く勉強しました。昔、他のマンガから「火の鳥」について紹介をもらいました。その時から火の鳥に対して、興味が生まれました。当日の授業を受け、永遠の生命「火の鳥」の目の前に人の命は何のものなのか、もしくは人の目の中の「火の鳥」は何なのかというとを考える必要があると思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：sk0035 投稿日：2020年 6月 6日(土)12時01分7秒
いろいろな時代を通して、火の鳥が人間の営みを見つめて、命とは何か、という問いを人間が見出しているのを見ると、人間は火の鳥を見ることで自分たちの命を見つめ直しているのかな、という気がした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 6月 6日(土)02時24分3秒
火の鳥から、医療知識だけでなく日本の歴史などに紐付けて話を展開しているところに味があると思いました。また、原図の模写には自分のデザインに書き換えたり、同じアングルから陰影などで印象を変えたりなど、昔の漫画とは思えない表現技法であると思いました。
前回、前々回ともに掲示板の利用し忘れ失礼しました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 6月 5日(金)22時35分30秒
漫画、小説、アニメそれぞれ違った面白さがあり手塚治虫さんの偉大さをまた理解することができました。火の鳥の漫画を見て、火の鳥のセリフは文字のフォントがほかの登場人物とは違い綺麗なフォントで描かれているところからも火の鳥の神秘さを感じることができ、素晴らしいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1ck0092 投稿日：2020年 6月 5日(金)19時58分56秒
疲れ様です
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日本言語文化理会I 投稿者：ck8162 投稿日：2020年 6月 5日(金)19時02分47秒
画の細かいところまで、きっと工夫が凝らされているのだろうなと感じました。
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日本言語文化理会I 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時21分4秒
火の鳥は見たことがなかったのですが、今回触れてみて改めて手塚先生の作画がすごいなと思いました。絵が魅力的で漫画でいっぱい見れるのが嬉しいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時11分56秒
ペニシリンの場面で手塚治虫先生の医学への専門的知識の膨大さを感じました。また、セリフを逆から読むと八木節になるところは手塚先生のユーモアさや発想の豊かさを感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時08分5秒
原図をそのまま手写しするのではなく、手塚治虫のタッチで描かれているのが面白かったです。アニメと比較しながら漫画も読んでみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時05分20秒
手塚先生の漫画の中での遊び心が素敵だなと思った。漫画の枠の使い方も独特で楽しんで読むことができる。また、場面ごとにどんなフォントでどんな言葉を使うのかがよく考えられていて、面白かった。
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日本言語文化理会 Ⅰ 投稿者：BR0043 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時04分59秒
火の鳥は一回も見たことなかったのでとても興味が湧きました
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時04分43秒
逆さ読みすると八木節という、知的で、少々解読の難しいコマは、手塚先生らしいと感じました。
｢無限｣という語彙も、当時としては珍しいのかな？と感じました。
手塚先生の描く百鬼夜行絵巻は、所々違うとはいえ、だいたいオリジナルに忠実に描かれており、素晴らしいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時02分24秒
昔アニメ版を少し見て、よくわからず見るのをやめてしまったので、これを機に漫画も併せてもう一度チェックしてみたいと思う。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 6月 5日(金)18時01分35秒
今回初めて「火の鳥」に触れて、改めて手塚さんの表現力に惹かれました。
また、授業内でも発言させていただきましたが（発言するのに緊張してしまってごめんなさい...）火の鳥以外の漫画でも、どのようにアニメや実写、小説で表現されているのか、同じ場面を対比させながら違いを見たいと思いました。
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日本語文化理会I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時56分40秒
「火の鳥」の力強さはすごく魅力的だなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時55分49秒
火の鳥の一つコマの中にもたくさんの情報が書かれていて驚いた。火の鳥のビジュアルからはわからない重い話がたくさん入っている作品なのでもう一度読んでみようと思う。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時54分48秒
「助けてくれ」の一言でも、ひらがなかカタカナかの違いでこれほどの効果の区分が可能になるのかと思いました。アニメでは同じセリフとして扱われるので、改めてコマごとに考察、比較できる漫画のテキストとしての有用性を感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時53分52秒
『火の鳥』は時間や命の流れが壮大に描かれていて、読むと眠れなくなるのを思い出しました。手塚治虫先生が、この物語をどの目線描いていたのか興味深いなと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時53分50秒
「火の鳥」は、黎明編の最初をチラッと読んだことがありました。今日の授業でもありましたが、手塚さんの手書き文字がより台詞や擬音語の印象を強めていたと思います。ぜひ黎明編の続きや、小説版も読んでみたいです。今週もありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 6月 5日(金)17時51分23秒
「火の鳥」は、手塚治虫の漫画家人生において、初期から晩年にかけて手がけたということで、最も力を注いだ作品といっていいだろう。その分、スケールは他作品に比べてとても壮大であるが、作品を通して手塚治虫が何を描いたのか考察することは、手塚治虫の思想を知るうえで大きな手掛かりになる。読もうと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 6月15日(月)02時04分13秒
『陽だまりの樹』、初めて見ましたがとても心惹かれる作品でした。今回も面白かったですありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 6月15日(月)01時29分34秒
『陽だまりの樹』にから、前回の『ブラックジャック』を通して、手塚治虫は漫画にちょっとしたユーモアやジョークを交えてフィクションであることを伝えると同時に、作品を通じて様々な考え方を伝えたいのではないかと感じました。
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日本言語文化理会1 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 6月13日(土)10時54分46秒
今回の授業もありがとうございました
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日本語文化理会I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 6月12日(金)19時50分55秒
『陽だまりの樹』は知りませんでしたが今度読んでみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 6月12日(金)18時35分40秒
｢蟲の目｣表現や図絵の描き方に手塚治虫らしさが出ていて面白かったです。『陽だまりの樹』は読んだことがなかったので読んでみようと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 6月12日(金)18時28分11秒
『陽だまりの樹』でまた手塚先生の絵のレベルの高さを再認識しました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 6月12日(金)18時03分29秒
『江戸名所図絵』の鏡書きを見て、手塚氏の画力、観察力の高さが再確認できた。
「將軍家定公の病因を探る良庵の習学研究の頭脳環境圖」のリアルさは衝撃的であった。
わからないものを何とかして突き止めようとする良庵の苦悩がたいへん伝わってきた。
「タケノコ医者」は、やぶ医者にも至らないような医者のことをいうのですね。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 6月12日(金)17時58分54秒
『陽だまりの樹』は初めて見ました。男が馬で駆けている場面は、風や雨、雷に迫力があってリアルでした。描き方がとても面白いです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003投稿日：2020年 6月12日(金)17時57分17秒
『陽だまりの樹』は読んだことのない作品でしたが、登場人物たちの絵はもちろん、背景や地図などの絵にとても感動しました。現代の漫画家さんはここまで細かく描かないと思います。改めて手塚さんの偉大さを実感しました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK7031投稿日：2020年 6月12日(金)17時56分13秒
漫画の中の一コマだけを時間をかけてみたいと思わせる手塚治虫の作品の奥深さを改めて感じた。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 6月12日(金)17時56分11秒
江戸の街並みや橋を細部まで表現していて驚きました。漫画を描く上での知識を積極的に取り入れようとする手塚治虫の姿勢を見習おうと思います。
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(無題) 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 6月12日(金)17時55分17秒
『陽だまりの樹』は知らない作品でした。自分のご先祖様を題材にしているという点でとても面白そうだなと思いました。ご先祖様やその当時の時代の資料を集めて書いたのだと思うと、漫画に対する熱意が感じられます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 6月12日(金)17時55分5秒
お疲れ様でした、先生。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 6月12日(金)17時50分40秒
『陽だまりの樹』は劇画っぽいですが、作品によって絵のタッチが大きく変わるのがとても面白いと思いました。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 6月25日(木)23時06分3秒
授業ありがとうございました。次回もよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 6月23日(火)01時43分46秒
『ネオ・ファウスト』という作品を通して、手塚治虫という人間が作品を通して晩年の考えを如実に表した作品出るように感じました。一ノ関教授＝手塚治虫という構図が授業中の脳裏に自然と思い浮かびました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 6月21日(日)14時32分9秒
ネオファウストは見たことがなく、どういう話かも知らなかったので、今回知れてよかったです。今度見てみたいと思います。
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日本言語文化理會 I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 6月20日(土)09時31分52秒
『ネオファースト』という作品を今まで知らなかったのですが、すごく興味が湧きました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 6月20日(土)09時08分31秒
今回の授業を通して『ネオファースト』を了解した。手塚治虫の絶筆だが、竹の管から豹を覗くことができると思う。(昨日出欠忘れちゃた
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 6月19日(金)19時37分34秒
この授業では毎回感動するくらいの絵が見れて楽しいです。今回は会食シーンが良かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 6月19日(金)19時00分0秒
日本人でも見たことある人が少ない「ジャンピング」を見ることができて良かったです。「ネオ・ファウスト」は、初めて見る作品でしたが面白かったです。続きがどうなるか気になります。
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日本文化理会Ⅰ投稿者：MG0187 投稿日：2020年 6月19日(金)18時35分53秒
ジャンピングについて、短い時間に「アニメーション」の見せ場、人の目を引き付ける表現が詰め込まれていると感じるとともに、色彩が素朴であるという印象を受けました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 6月19日(金)18時10分41秒
授業冒頭で見た『ジャンピング』も手塚治虫先生最後の作品である『ネオ・ファウスト』も初めて見る作品でした。学生運動が起こっていたシーンでは作画の細かさに驚きました。 未完の作品には、未完だからこその発見や気付き、面白さがあるのかなと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 6月19日(金)18時09分48秒
「ファウスト」は、他の文学作品にも多くの引用が見られる名作ですが、手塚治虫の漫画世界によって、どのように調理されたのかとても気になりました。「Jumping」素晴らしかったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 6月19日(金)18時04分38秒
今日はネオ・ファーストという作品について勉強しました。授業の内容を通して自分も少し興味が湧いていました。授業のあども、ネオ・ファーストを読んでみようと思いました。今週はありがとうございました、先生。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 6月19日(金)17時59分9秒
ネオ・ファーストという作品は、まさに未来まで見据えていた手塚さんらしい作品だと思いました。毎度手塚さんの絵には驚かされますが、今回の会食シーンは圧巻でした。
（家のネットワーク状況が悪く、十五分ほど授業に遅刻してしまいすみませんでした）
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 6月19日(金)17時58分23秒
ネオファーストという作品は初めて知った。自らを若返らせてクローン技術など宇宙の神秘を解明するという趣旨は火の鳥の生命編に少し近いものを感じた。
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日本言語文化理會I 投稿者：ck8162 投稿日：2020年 6月19日(金)17時54分36秒
「ジャンピング」という作品を初めて知ったのですが、だいぶ昔の作品なのにもかかわらず、新しいなと感じたところがすごいなと感じました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 6月19日(金)17時52分31秒
授業の初めに触れられていた「ジャンピング」という作品ははじめて存在を知りました。様々な視点からの描き方が印象的です。手塚治虫さんはそのご本人の考え方も、今日取り扱った「ネオファウスト」も様々な視点をもっているのを作品から感じます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 6月19日(金)17時52分14秒
あれが手塚さん最後の作品だと思うと感慨深かったです。冒頭で見た「jumping」ですが、漫画だけでなく、アニメもあそこまで完成させている手塚さんはすごいなと思いました。アングルの転換が良かったです。今週もありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ投稿者：CK0059投稿日：2020年 6月19日(金)17時51分42秒
前回に続いて、手塚さんの描く緻密なパノラマに思わず見入ってしまいました。学生運動、立食パーティーとあれだけたくさんの人間を描くのにはしっかりと意義があったのだなあと思いました。
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日本言語文化理会 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 6月18日(木)14時34分59秒
陽だまりの樹は初めて知りました。漫画の枠やキャラクターの視点を上手く活かしていて、躍動感がありました。また、手塚先生の絵の再現度に驚きました。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 6月29日(月)03時52分28秒
「MW」とても面白かったです。毎週手塚治虫さんの作品について理解を深めていくことが楽しいです。来週の「鉄腕アトム」も楽しみです。
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日本言語文化理会I 投稿者：ck8162 投稿日：2020年 6月28日(日)19時45分18秒
「MW」という今までの手塚作品とは、雰囲気の異なる作品にひかれました
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 6月27日(土)19時52分36秒
投稿することを忘れてしまって申し訳ございません。今週の授業も面白いで、ありがとうございます
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 6月26日(金)22時25分23秒
「MW」からは、いままでの手塚治虫作品からは毛色の違うように感じた。また、手塚治虫という漫画の巨匠ですら他人の影響を受けるのだというのは驚きを覚えた。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 6月26日(金)19時21分5秒
手塚治虫の作品では珍しい劇画タッチの作品である『MW』は、作画もストーリーもリアルで臨場感がある作品だと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 6月26日(金)18時45分38秒
今日は?を勉強しました。手塚治虫先生は?のマンガの人の顔を細かく書きました。人の緊張している姿どか、慌てる姿だとか、細か書きました。これを見て、とてもおもしろそうだと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 6月26日(金)18時30分10秒
さいとうたかを先生と劇画タッチが、手塚治虫先生に与えた影響を知ることができ大変面白かったです。
よく見るような手塚治虫作品の絵とはやはり違い、見比べると面白そうだなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 6月26日(金)18時14分44秒
今まで死や命を扱う作品はいくつかありましたけれど、『MW』における死を描く場面はそれらとは少し異なった印象を受けました。劇画タッチに合わせた作画も今までの作品よりリアリティのある印象を受けました。読んでみたいですし、実写映画も見てみたいです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 6月26日(金)17時57分13秒
mw予告編のナレーションにでてきた「善と悪」「光と闇」という対立概念は、手塚作品のなかで問われ続けたものであると感じる。
劇画タッチにおける「中央に絵を設け、両サイドに台詞をたっぷりと挿入する」という手法を学んだ。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 6月26日(金)17時56分38秒
劇画タッチという、古典的漫画の可愛らしい絵とは異なる写実的な技法は、ストーリーにより現実味というか、臨場感を与える革命的な技だなと感じた。この技法はただ単に線が太くて濃いだけかと思っていたが、手塚さんのように精密な、都市を俯瞰した構図はまさに写真のようで、改めてその画力の凄さを実感した。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 6月26日(金)17時54分35秒
今回の『MW』という作品では、今まで見てきたような作画と違った手塚さんの劇画風の絵を見ることができました。また、さいとうたかをさんと誕生日が同じという意外な共通点や、絵の比較がとても興味深かったです。ほかの漫画家さんと手塚さんの比較も気になると思いました。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 6月26日(金)17時52分53秒
今回扱った『MW』は私の知る手塚作品とは一風変わった印象を受けました。アトムやジャングル大帝レオとは違い暗い闇の印象を受けました。ぜひ読んでみたいと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 6月26日(金)17時52分18秒
『MW』という作品から「さいとうたかを」さんという別の漫画家さんにまで世界が広がって面白かったです。普段のかわいらしい（？）絵柄も良いですが、劇画タッチになるとよりリアルな絵柄になって良いなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 6月26日(金)17時51分18秒
劇画タッチがどういうものなのかをあまりよく理解していなかったのでこの機会に調べてみようと思いました。
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09の講義内容 手塚治虫の作品―『少年』版「アトム」について―
―『鉄腕アトム』電光人間の卷―〔PDF版〕
―『鉄腕アトム』アトム赤道を行くの卷―〔PDF版〕
【アンケートの実施】
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 7月 8日(水)18時20分51秒
『鉄腕アトム』は少ししか見ていなかったので、こんなにもほっこりする漫画だとは思いませんでした。手塚作品が読めるサイトで読んでみようと思います。
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日本語文化理會I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 7月 4日(土)11時26分3秒
どの世代にも刺さる言葉がありとても感心しました
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 7月 4日(土)03時28分44秒
「アトム」はいつ読んでも面白く、一つ一つのセリフにとても考えさせられます。また読みたいと思いました。長い話を朗読ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 7月 3日(金)21時54分56秒
今鉄腕アトムを改めて読むと、昔小さいときに読んだ際に感じたものとはまた違ったものがあり、もう一度読んでみたくなった。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時48分2秒
今日は電光人間の巻を読みました。マンガにいくつの心が引き寄せられたところがありました。たとえば、「私は人間ならば、きっと涙が出るだろう」というセリフが私を泣かせていました。なんと言えば、人が悲しくなったら涙を流すのが一般的ですが、ロボットは「泣く」という行動ができないのです。もしロボットが悲しくなって涙を流せないならば、非常に辛いと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時37分18秒
小さい時に見るアトムもおもしろいけど今になっても心に残るセリフもあって本当によくできた漫画だなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時16分33秒
マイティアトムやアトム大使、電光人間などの話は知らなかったので、今回の講義で見ることができてとても良かったです。話の設定や構成が丁寧に組み立てられていて内容も濃くて読みごたえを感じました。アトムは悪い心を持たないというセリフがすごく響きました。悪い心は一切無く純粋な心を持ち、自分の大切な人を守り助けるアトムは、多くの人の憧れや理想でありヒーローなのだろうなと思います。
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日本言語文化理会1 投稿者：sk0035 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時13分30秒
アトムの父親と母親が、アトムより後に作られたと知りびっくりした。付録として書かれている作品でも、しっかりとボリュームがあり考えさせられるポイントも沢山あった。電光人間の冒頭で「ゆけアトム 正しいものはきっと勝つ！」とお茶の水博士は飛び立つアトムに声をかけるが、正しいもの、という表現が私は気になった。正しいとは何だろうか。電光人間を使って犯罪を起こしたスカンクは確かに「正しく」無さそうだが、仕方なかったとはいえ電光人間を破壊したアトムたちは本当に「正し」かったのだろうか。アトムは涙を流しながらスカンクの元へ飛んでゆくが、胸の中にはこのような葛藤が渦巻いていたと思う。そして、手塚さんはあえて子供にもこの行動原理を伝えるために、「正しいものはきっと勝つ！」と抽象化したのではないかと思う。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時11分34秒
「正しいものはきっと勝つ」、「わるいことをさがすのはたやすいけど、いいことはめったにない。」がいい言葉であると感じた。
「バカタレマヌケヒョットコデクノボウ三かくやろうデコボコあたま」
というセリフに使われているフォントが太字のゴシック体に似ていて最近の漫画のようであると感じた。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時09分5秒
今まで鉄腕アトムをあまり読んだことがなかったのですが、｢電光人間の巻｣とても面白かったです。60年以上前の作品ですが、これから時代が進むにつれてアトムで描かれたような世界になっていくのかもしれないなと感じました。｢電光人間の巻｣の最後の数コマで週刊少年の宣伝をしていて遊び心があるなと思いました。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 7月 3日(金)18時06分6秒
アトムの漫画持っているが、今回見たアトムは自分の見たことがないもので斬新だった。改めて見るとストーリーが深く考えられており久々に見てもとても面白かった。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 7月 3日(金)17時54分7秒
付録でもここまでしっかりと構成されていることに驚きました。朗読ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 7月 3日(金)17時53分50秒
一言にアトムと言っても色々なアトムがあることに驚きました。アトムの見た目が少年で子供に親しみやすいながらも、この年でも心に来るセリフを残している漫画なんだなあと思います。授業の中で漫画の内容に沢山触れることが出来たのでぜひ他の部分も読んでみたいです。本日もありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003 投稿日：2020年 7月 3日(金)17時53分16秒
しばらく大人向けな漫画ばかりだったので、今週の「鉄腕アトム」はとてもほっこりしました。子供向け漫画とはいえ、一コマの文字量が多く、ストーリーも読みごたえがあり、さすがだなと率直に思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 7月 3日(金)17時52分58秒
これまで鉄腕アトムをしっかり読んだことはありませんでした。最後の一コマまで読者を魅了する迫力のある作品でした。とても面白かったです。
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10の講義内容 手塚治虫の作品―『リボンの騎士』―〔PDF版〕
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：SK0046 投稿日：2020年 7月17日(金)15時17分13秒
リボンの騎士について、手塚先生の性別観や前回の授業を通した死生観は当時の価値観からだいぶ離れていたのではないかと思いました。
先週の書き込みしたか分からなかったのでもう一度書き込みます。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CB0012 投稿日：2020年 7月16日(木)23時14分41秒
リボンの騎士は、母が見ていたので知っていました。絵もきれいで、今度読んでみたいと思います。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 7月16日(木)21時02分54秒
リボン騎士初めてみました。思った以上かわいらしい作画で驚きました。内容も社会問題を取り上げていて勉強になりました。
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日本語文化理會Ⅰ 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 7月10日(金)21時05分26秒
今回の授業も面白かった、ありがとうございます
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日本語文化理會 I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 7月10日(金)20時17分46秒
アニメーションは凄く面白かった
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：BR0155 投稿日：2020年 7月10日(金)19時36分48秒
リボンの騎士のアニメーションを今回初めて見たのですが、想像してたよりもとてもポップな雰囲気で驚きました。続きも気になるので見てみたいと思います。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 7月10日(金)18時57分48秒
リボンの騎士はずっと気になっていた作品だったが、今回初めてアニメーションを見た。少女漫画なので線のタッチが曲線で柔らかく、全体的に可愛らしい印象だった。内容がジェンダーのお話で、現代的であると思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 7月10日(金)18時50分19秒
社会問題である性同一性障害をここまで読みやすくする手塚先生に改めて感心しました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MG0187 投稿日：2020年 7月10日(金)18時44分54秒
第一印象として、ジェンダーの問題を早々に取り上げた作品なのかなと感じた。
王家のよくわからないしきたりに反発する主人公の態度は、痛快かつ、たいへん共感できるものであった。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 7月10日(金)18時30分18秒
リボンの騎士がアニメーションになっているのを初めて知ったので新鮮でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK8106 投稿日：2020年 7月10日(金)18時20分19秒
ストーリーを楽しみつつ、自分が男であるか女であるか、またはそれ以外かという問題を上手く組み込んで読み手に考えさせる作品だと感じました。髭オヤジを登場させて作品に面白さや明るさを出しているのが手塚治虫先生の発想のユーモアさを感じます。アニメーションは音楽が印象に残りました。特にオープニングの音楽が明るく可愛らしくて、始まるストーリーにワクワクしました。ストーリーや絵だけではなく音楽にも強いこだわりがあるのかなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 7月10日(金)18時14分51秒
リボンの騎士のマンガを読んた時、絵を細かく描くことに印象的でした。たとえば、羽ペンを握って字を書く時、字を書く指先は四本しか見えません。羽ペンで字を書く時、その角度から見れば実際に四本しか見えないかもしれません。このように細かく絵を描いたことは非常に印象的でした。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 7月10日(金)18時11分22秒
この時代にこのようなモチーフの作品があることはとても驚いた。改めて、手塚作品は社会的でもあると感じた。
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 7月10日(金)18時06分1秒
現代問題となっているLGBTなどの性同一性障害のことを漫画でこの時代に書かれていたのは凄いと思う。また内容も明るいものが多くこの問題の暗い面をいい感じに軽くしている。
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日本言語文化理会 投稿者：sk0035 投稿日：2020年 7月10日(金)17時59分3秒
リボンの騎士という作品があったということは知っていたが、男女についての面白い問いを提示している作品だと思う。男性としてのアイデンティティーと女性としてのアイデンティティーについて、サファイアの葛藤を通して視聴者が思考を深めることが出来る効果は、作品が作られた年代を考えると非常に先進的であると言えると思う。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059投稿日：2020年 7月10日(金)17時55分48秒
リボンの騎士はアニメ中のBGMが印象的だった。漫画には無い、アニメならではの効果を作品に与えている。オーケストラ調の音楽が、場面によってその雰囲気を変えていて、特にサファイアが男の子らしく振舞っている場面と、女の子らしく振舞っている場面とでは正反対の曲調になっていたため面白いと思った。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0003投稿日：2020年 7月10日(金)17時55分37秒
リボンの騎士は名前は聞いたことがありましたが、手塚作品でしかも少女漫画であったとは知りませんでした。アニメを見て、個人的に世界観がDisney映画に似ているなと思いました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 7月10日(金)17時53分35秒
「塗り絵」が出来る漫画なんて画期的だなぁと思いました。導入のアニメだけでも面白かったので続くが見てみたいです。今の時代の女児にも受け入れられそうな話だと思います。今週もありがとうございました。
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11の講義内容 手塚治虫の作品―愛蔵版『ハトよ天まで』―〔PDF版〕
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：cg9073 投稿日：2020年 7月20日(月)14時00分48秒
7月１７日の分です。手塚先生の漫画にたまに絵がついている部分があったのですがそのりゆうが知れたよかったです
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0092 投稿日：2020年 7月18日(土)00時59分12秒
電波が悪かった
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：MR0039 投稿日：2020年 7月17日(金)23時41分55秒
印刷会社泣かせだった手塚治虫先生のお話面白かったです。外国版の漫画は横文字の台詞用に吹き出しの配置や絵の描き方を変えていたことが面白かったです。
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日本言語文化理會 I 投稿者：ck0026 投稿日：2020年 7月17日(金)21時22分18秒
電波悪い中ありがとうございます
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日本言語文化理會Ⅰ 投稿者：NR0042 投稿日：2020年 7月17日(金)20時49分49秒
手塚治虫先生は絵本も書かれていたことに驚きました。電波が悪い中ありがとうございました残り2週間よろしくお願いします。
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日本文化理会Ⅰ 投稿者：mg8212 投稿日：2020年 7月17日(金)18時40分9秒
電波が悪かった中、対応してくれてありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：1cg0064d 投稿日：2020年 7月17日(金)18時03分43秒
電波の悪い中、ありがとうございました。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK0059 投稿日：2020年 7月17日(金)17時56分59秒
最近街中で手塚治虫さんのグッズやイラストを見かけることが増えました。衰えることのない魅力に感動しています。前期の残りの時間も頑張ります。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CX7016 投稿日：2020年 7月17日(金)17時54分36秒
多色刷りのかわりにアニメーションにしたというこぼれ話がおもしろかったです。
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日本言語文化理会Ⅰ投稿者：CK0003 投稿日：2020年 7月17日(金)17時53分32秒
手塚さんの作品は漫画のみにとどまらず、絵本もあることは初めて知りました。
また、ほかの漫画家さんとの交流の話も聞けてとても面白かったです。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：ck0060 投稿日：2020年 7月17日(金)17時53分10秒
最初の45分ほどネット環境の関係で授業が進みませんでしたが、その後は先生が実際に書籍等を見せてくださって勉強になりました。残り少ない時間ですがよろしくお願いします。
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日本言語文化理会Ⅰ 投稿者：CK7074 投稿日：2020年 7月17日(金)17時52分21秒
電波の悪い中、ありがとうございました。
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『ケン１探偵長』のことば語彙分析―エクセル語彙表作成―
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15の講義内容 手塚治虫の作品―『ミュートス』―〔PDF版〕課題授業
Mystery。Thrill。Horror。Osamu。Story。
資料公開とその注釈語の分析結果報告
【連絡事項】
新たに、『ブツダ』卷一と『火の鳥』黎明篇のデータ画像をワークス〔JYOHO-H(萩原)→日本言語文化理会Ⅰ〕に収録しておきましたのでご自由にご利用願います。
本年研究に使用した手塚治虫作品は、ほんの一部に過ぎません。ですが、この作品群を通じてお氣づきになられたこと。また、印象を深めた場面表現などを一つに集大成してPPT（パワーポイント）で「手塚治虫作品集―◇◇◇◇―」と題した公開資料を作成していきます。このプレゼン形式による「図絵」・「表」などの技術利用を諮って、さらに解釈の精度をあげたものを７月31日(月)最終日迄にご提出願います。「学籍番号（半角文字）氏名（漢字表記）作品集名「題名」」【提出例】jk1234萩原義雄「手塚治虫が観た植物群」.PPTの順で提出用ファイル名を作成なさってください。
これを持ちまして、※夏季課題授業の内容と致します。
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講義ノートの記録
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講義の補助内容資料
01の講義内容 ※最初に情報センターの使用手続について担当責任者説明
03の講義内容 手塚治虫の作品―『ピピちゃん』―〔PDF版〕
『ケン１探偵長』のことば語彙分析―エクセル語彙表作成―
14の講義内容 手塚治虫の作品―『ナスビ女王』―〔PDF版〕
15の講義内容 手塚治虫の作品―『鉄腕アトム』電光人間の卷―〔PDF版〕
16の講義内容 手塚治虫の作品―『鉄腕アトム』アトム赤道を行くの卷―〔PDF版〕
17の講義内容 手塚治虫の作品―『少年』版「アトム」について―
20の講義内容 手塚治虫の作品―『リボンの騎士』―〔PDF版〕
22の講義内容 手塚治虫作品集―『罪と罰』―〔PDF版〕
23の講義内容 手塚治虫作品集―『陽だまりの樹』―〔PDF版〕
30の講義内容 資料公開とその注釈語の分析結果報告
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2020年00月00日（金）第５限 リモート遠隔講義演習 10:40～12:10
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2020年00月00日（金）第５限 リモート遠隔講義演習
00の講義内容 手塚治虫の作品―『透明人間』―〔PDF版〕
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2020年00月00日（金）第５限 リモート遠隔講義演習
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00の講義内容 手塚治虫の作品―『假面の冒險兒』― 〔PDF版〕
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00の講義内容 手塚治虫の作品―『月世界紳士』― 〔PDF版〕
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00の講義内容 手塚治虫の作品―『罪と罰』―〔PDF版〕
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00の講義内容 資料公開とその注釈語の分析結果報告
本年研究に使用した手塚治虫作品は、ほんの一部に過ぎません。ですが、この作品群を通じてお氣づきになられたこと、また、印象を深めた場面表現などを一つに集大成してPPT（パワーポイント）で「手塚治虫作品集―◇◇◇◇―」と題した公開資料を作成します。このプレゼン形式による「図絵・表」 などの技術利用を諮って、さらに解釈の精度をあげたものを来年1月20日(金)迄にご提出願います。これを持ちまして、※冬季課題と致します。
私は蝶がいちばん好きだった。私の古郷の村には百種類くらいの蝶がいた
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日本語文化研究Ⅱ 投稿者：ck1055
「◆右は手塚治虫『MW』より◆左はさいとうたかを『ゴルゴ１３』より
こう書かないと、識別がつかない描画タッチです。」
この注記がなければ、自分も識別がつかないところでした。
どちらが先かはわかりませんが、ほかの作家同士も影響を与え合っていたことがわかる貴重なシーンだと思います。（右のコマの東京の様子はそのままゴルゴ13の本編でも始まりそうな絵ですね）
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【補助講義用】
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「虚」と「実」の一コマ―手書きの見出し語及び写真画と新聞の活字
博物学的による考究―ふくろうの顔を盗んだ蝶のように……―
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講義のねらい
2009年、手塚治虫生誕80周年に伴う多くの企画・運営の催しが実施された。これに伴い彼の全集はともかく、制作アニメーションや漫画作品が世に公開されたのである。
このなかで、江戸博物館で催された“手塚治虫展―未来へのメッセージ”での自筆作画原稿は、目を見張るものがあった。
今回のこの講義演習の主題は、全集には未収録であった初期手塚治虫作品についてまず考察を試みてみようと思っている。興味有る方は一緒に取り組んでみようではないか。
また、本年の手塚治虫に関係する催しとしては、
世界が注目する、上記の手塚治虫という日本が生んだ日本言語文化の巨匠の作品を焦点に据えながら、何がその魅力を支えてきているのか？何を今後私たちが期待しているのか？「注釈学」という角度からこれらを観ていきたい。〔2013/04/13～2020/04/04 萩原義雄記〕
連絡事項
「講義の事前事後の取り組み」→「
駒澤大学 e-Education：YeStudy」をご利用願います。ここに、関連する事柄を学習する場を用意しました。取り組む取り組まないは貴方自身が決めることです。決めたからにはとことんやり抜く強い意志を持ちましょう。覚えるのではなく身につけていくことこそ言語文化修得の王道です。この掲載資料に関する質疑応答は確実に行っていきます。是非ご参加ください。そして、参加される方は必ず
受信送信の確実なご自分の携帯メールを登録しておきましょう。休暇中、学校の登録アドレスだけでは見落としたり、早急な取り組みがしにくいことが現実としてあります。
履修上の留意点
※出席は、教場IT管理に依拠します。授業開始時に当日の出席書込欄にまずチェックをしましょう！また、IDチェックを忘れたりした場合などは、下記掲示板へ書込みをすることで確認が可能となります。
※講義内容及び連絡事項については、HP(情報言語学研究室)上に凡て逐次掲載しますので常時閲覧願います。質疑応答の問い合わせも直接研究室対応の他、IT機器「
駒澤大学 e-Education：YeStudy」を用いての応対も可能となっています。
成績評価の方法(GPA制度に基づく)
（４）成績評価方法
月毎に注釈書収載のことば群から説明語彙を選択し、上記項目を常にふまえた上で、報告書を提出し発表してもらいます。個人が年間分析する上記報告書における私からの質問を受けて、各自それぞれ提出してもらいます。解答の数を最低20としてこの一問一答ずつの提出物を高く評価していきます。
提出の際には、提出の年月日の記入。学籍番号。氏名を必ずファイル名と内容資料に必ず添えてください。
ご自分が調査した関連語句(書名・人名・用語など)の記入とそれに関わるネットリンク、添付画像処理についても著作権・肖像権問題に充分留意をお願いします。
今後、この授業内・外を問わず、この受講者の皆さん方の書き込みを通じて、授業評価にも大きく反映させていきますのでご承知願います。
教科書｛著者名『書名』(出版名)価格、ISBN｝
参考書(指定図書・文献等)
その他(授業方法－講義形式、ゼミ形式、プリント配布、レジュメ配布等)
情報機器及び文書編集ソフトを利用します。講義資料はHP(情報言語学研究室)上に凡て掲載します。授業内における講義プリントやレジュメPDF資料配布の紙面出しは必要最低限で保証します。
情報機器を利用します。講義資料はHP(情報言語学研究室)上に凡て掲載します。授業内における講義プリントやレジュメPDF資料配布の紙面出しは必要最低限で保証します。
作成PPT資料に「図絵表」の技術利用を諮って、さらに精度をあげたものを年月日(火)迄にご提出願います。これを持ちまして、※前期課題と致します。